По данным ВОЗ в мире ежегодно возникает 680тыс. новых случаев рака желудка (РЖ). Несмотря на то, что в последние годы существует тенденция к уменьшению частоты РЖ, в большинстве стран по показателям заболеваемости и смертности РЖ прочно удерживает второе место среди онкологических заболеваний. К тому же настораживает то, что каждый 2-3 больной поступает в стационар в четвёртой стадии процесса и, не зависимо от характера лечения, в течение 5 лет после установления диагноза РЖ погибает до 85% больных. При этом выживаемость больных РЖ после оперативного лечения чаще не превышает 4-6 месяцев.
Целью данного исследования явился клинико-анатомический анализ наблюдений случаев смерти от РЖ по материалам г. Гродно и Гродненской области за период с 2002 по 2006 гг.
Материалами исследования явились карты качеств и протоколы вскрытий умерших от рака желудка за указанный период времени.

Таким образом, сравнительный клинико-анатомический анализ РЖ у жителей Гродненской области и г. Гродно по данным аутопсий свидетельствует:
1. о совпадении возрастных групп умерших в городе и районе;
2. наиболее часто встречаемым осложнением является кахексия;
3. преобладающей гистологической формой является аденокарцинома;
4. данной патологией чаще болеют мужчины, чем женщины.
Подробнее
Компьютерное тестирование является высокотехнологичным и эффективным инструментом, широко применяемым в образовательном процессе вузов республики. Информация, содержащаяся в ответах испытуемых, позволяет сделать обоснованные выводы об успешности и особенностях преподавания той или иной дисциплины, о технологии обучения, осуществить прогнозирование педагогического процесса. Общеизвестно, что результат тестирования зависит не только от уровня подготовленности испытуемого, но во многом определяется качеством самих тестовых заданий. Совершенно справедливо, что современная теория педагогических измерений предъявляет весьма строгие и жесткие требования к содержанию заданий в тестовой форме. Поэтому цель данного исследования - количественный и качественный анализ тестовых заданий, расположенных на сервере ГрГМУ (URL-адрес http://www.grsmu.by). В результате исследования нами установлено следующее.
1. Количество заданий в различных тестах варьируется в широком диапазоне - от 20 до 100. Учитывая структуру заданий и рекомендуемую продолжительность процесса тестирования для данной возрастной группы (40-60 мин), рекомендуемый тестологией оптимальный объем компьютерного теста должен составлять примерно 50-60 заданий.
2. Подавляющая часть тестовых заданий предъявляется тестируемому в вопросительной форме. Современная тестология настоятельно рекомендует применение конструкций с утвердительной формой заданий, так как ответы на вопросы могут быть многословны, неоднозначны и нести разную смысловую нагрузку.
Подробнее
Исследование проводилось на базе учреждения образования «Гродненская специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушениями зрения» с октября 2006 года.
Целью работы являлось расширение адаптационных коммуникативных возможностей слепых и слабовидящих детей.
Задачи исследования:
1. Активизация процесса самопознания и самоактуализации.
2. Расширение знания участников о чувствах и эмоциях, создание условий для развития способности безоценочного их принятия, формирование умения управлять выражением своих чувств и эмоциональных реакций.
3. Способствовать формированию навыков общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и понимать других людей.
4. Отработка навыков уверенного поведения и саморегуляции.
5. Расширение диапазона творческих способностей.
Метод работы: психологический тренинг.
Групповые занятия проводились 1 раз в 2 недели по 1,5 – 2 часа. Группы состояли из 5 – 12 человек. В работе принимали участие ученики 8 – 11 классов. Занятия проводили студенты медико-психологического факультета: Лискавец Е.И., Решецкая Е.И., Андриевская О.Г., Гутовец А.В., Сторожева Е.В. - 6 курс, Крюк Н.В., Хаминец Е.Г., Усикова Н.В. - 4 курс.
Подробнее
Цель работы – сравнить эффективность амлодипина и эналаприла в комплексной терапии больных БА с сопутствующей АГ и ИБС.
Нами исследовано 27 больных БА. Среди них было 23 женщины и 4 мужчин. Возраст больных составлял 17-81 год. Все больные поступали в стационар в стадии обострения. БА средней степени тяжести была диагностирована у 17, тяжелой – у 10-ти пациентов. У 16 больных отмечалась АГ II-III стадии, риск 3-4; у 10 больных ИБС, из которых у 3-х в анамнезе был перенесенный ИМ. Наличие АГ и ИБС требовало включения в комплексную терапию БА антигипертензивных и антиангинальных препаратов.
Среди обследованных выделены 3 группы больных, существенно не отличающиеся по клиническому течению и тяжести заболевания: I включала 10 больных с тяжелой степенью БА и сопутствующей АГ и ИБС, получавших в комплексной терапии 10 мг амлодипина на ночь. II группа - 8 больных со средней и тяжелой степенью БА с сопутствующей АГ и ИБС, получавших эналаприл в дозе 10 мг 2 раза в сутки, III группу (контрольную) составили 8 больных БА средней степени тяжести,сопутствующей ИБС и АГ II степени, получающие только базисную терапию.
Больные I группы, получавшие помимо базисной терапии амлодипин, отмечали клиническое улучшение уже на 6-7 сутки лечения. У этих больных исчезли приступы удушья как в дневное, так и в ночное время, улучшилась функция внешнего дыхания по показателям ОФВ1, а также нормализовались показатели систолического и диастолического АД, улучшились данные ЭКГ, средний койко-день в этой группе составил 9. Во II группе, получавшей эналаприл, также отмечалось клиническое улучшение состояния, но только к 8-му дню лечения. Отмечалось также стабилизация показателей АД.
Подробнее
Благодаря проведенным научным изысканиям последних лет, были получены новые сведения о патогенетических механизмах развития послеоперационного панкреатита. Целый ряд экспериментальных и клинических исследований показал, что в возникновении и развитии функциональных и структурных нарушений поджелудочной железы при послеоперационном панкреатите основную роль играет активация процессов перекисного окисления липидов. В связи с этим разработка способов профилактики дисбаланса процессов липопероксидации является актуальной задачей.
Цель исследования – изучить влияние низкоинтенсивного лазерного излучения (НИЛИ) и фотодинамической терапии (ФДТ) на прооксидантно-антиоксидантную систему при послеоперационном панкреатите, индуцированным резекцией поджелудочной железы. Опыты проведены на 40 белых крысах массой 150-200 гр. Группы: контрольная – только операция; опытная – операция дополнялась воздействием НИЛИ (Не-Nе, 20 мВт, 632,7 нм) 7 сеансов по 5 минут ежедневно; опытная 2 – с однократным интраоперационным внутрибрюшинным введением 1 мл водного раствора нильского синего и последующей (через 3 мин) его активацией НИЛИ по выше изложенной схеме. Выведение из опыта: 3, 7, 14 сутки. Оценка результатов: определение концентрации диеновых конъюгатов, оснований Шиффа и каталазы в ткани поджелудочной железы.
Подробнее
Лечение больных послеоперационным панкреатитом является, по мнению большинства авторов, наиболее проблемным разделом абдоминальной хирургии, что связано, с одной стороны, с высокими показателями летальности и частоты фатальных осложнений при деструктивных формах заболевания, с другой стороны с неуклонным ежегодным ростом числа случаев хронического панкреатита.
Цель исследования – экспериментально обосновать применение фотодинамической терапии (ФДТ) в профилактике гнойно-септических осложнений послеоперационного панкреатита.
Материал и методы. Исследования проводились на 40 белых крысах-самцах. Послеоперационный панкреатит моделировали путем резекции дистальной части поджелудочной железы. Были выполнены 3 серии экспериментов. В контрольной группе выполнялась операция без последующего лечения. Во второй серии операция дополнялась воздействием низкоинтенсивного лазерного излучения (НИЛИ) (Не-Nе, 20 мВт, 632,7 нм) 7 сеансов по 5 минут ежедневно. В третьей серии операция дополнялась однократным интраоперационным внутрибрюшинным введением 1 мл водного раствора нильского синего и его активацией НИЛИ (через 3 мин) по выше изложенной схеме. Животных выводили из опыта на 3, 7, 14 сутки. Оценка результатов: определение концентрации диеновых конъюгатов (ДК), оснований Шиффа (ОШ) и каталазы в эритроцитах крыс.
Подробнее
Структура латинских научных наименований растений определяется Международным кодексом ботанической номенклатуры, принятым в 1972 году. Согласно Международному кодексу названия растений составляются на латинском языке с соблюдением правил латинской орфографии и грамматики. Кодекс закрепил предложенный в 1753 году шведским ученым Карлом Линнеем биноминальный принцип обозначения растений. Согласно этому принципу название растения является биноминальным, т. е. оно состоит из двух слов: названия рода и следующим за ним второго слова, так называемого видового эпитета. Родовые наименования принято писать с прописной буквы, а видовые эпитеты со строчной.
Проведенное нами исследование подтверждает, что родовые и видовые наименования растений имеют, главным образом, древнегреческие и латинские корни. Например: Арника горная – Arnĭca montāna. Родовое название происходит от греческого «arnos» – «баран» (так как при созревании плодов на них образуются пушистые хохолки, похожие на шерсть барана), видовое – от латинского слова «montāna» - «горная» (по месту обитания). Нами обнаружены также заимствования из других языков: арабского, кельтского, итальянского, немецкого. Например: Лен обыкновенный – Linum usitatissĭmum. Родовое название происходит от кельтского «lin» - «нить», так как в стеблях при их тереблении обнаруживаются многочисленные нити – волокна; видовое название происходит от латинского прилагательного «usitatissĭmus» - «полезнейший» и дано из-за широкого использования растения. Все родовые и видовые названия независимо от своего происхождения латинизированы.
Второй целью нашего исследования явилось изучение использования родовых и видовых наименований растений в образовании названий химических веществ, извлекаемых из растительного сырья. Обнаружены следующие способы словообразования: префиксальный, суффиксальный, комбинированная аффиксация, сложение, аббревиация, аббревиация со сложением, транспозиция.
Собранный материал представляет собой несомненный интерес для преподавателей латинского языка и студентов медицинских университетов и может быть использован для написания учебно-методических пособий по циклу «Фармацевтическая терминология и рецептура».
Подробнее
Медицинская терминология – совокупность слов и словосочетаний, используемых специалистами для обозначения научных понятий в области медицины и здравоохранения.
В медицинской терминологии русского языка, как и любого другого, можно выделить с учётом различий языкового происхождения, форм письменности и выполняемой на национальном или интернациональном уровнях функции следующие основные группы терминов:
1. исконно русские наименования;
2. интернационализмы греческого или латинского происхождения;
3. исконные западноевропеизмы;
4. латинские термины;
5. эпонимические термины.
В течение многих столетий своё влияние на медицинскую терминологию оказывали и продолжают оказывать по сей день два классических языка античного мира – древнегреческий и латинский.
Термины греко-латинского происхождения представляют собой главным образом производные слова – префиксальные, суффиксальные, сложно-суффиксальные. Их значения обычно складываются из значений составных частей – префиксов (а-, гипо-, гипер-, анти- и др.), суффиксов (-ит, -ома, -оз, -иаз и др.), корней (-гидр-, -гем-, -гепат-, -нефр-. –гастр- и др.), которые называют терминоэлементами.
Подробнее
Сегодня не теряют своей актуальности проблемы научных основ профилактического и лечебного применения витаминов в оптимизации рациона питания и здоровья различных групп населения.
Профилактическое и лечебное применение витаминов базируется на научнообоснованных сведениях об их физиологических функциях и механизме действия. Одно из ведущих мест занимают биологически активные добавки (БАД), действующим началом которых являются витамины, микроэлементы или в сочетании с аминокислотами, фосфолипидами, клетчаткой, биофлаваноидами – антиоксидантами, пептидами и другими адаптогенами.
В организме витамины не синтезируются и должны поступать в готовом виде с пищей. Но оптимально сбалансированное питание по белкам, жирам и углеводам не обеспечивает организм в витаминах в адекватных потребностях.
Массовые исследования групп населения в различных регионах показали на недостаточное потребление витаминов и микроэлементов, что является постоянно действующим фактором, отрицательно влияющим на здоровье, рост, развитие целой популяции людей.
Недостаточное обеспечение витаминами также усугубляется в связи с их повышенной потребностью, вызванной физическими и умственными нагрузками, вредными привычками, стрессом, экологическими факторами, патологическими процессами при различных болезнях, хирургических вмешательствах, фармакотерапией, диетическими ограничениями.
Подробнее
История народного образования на Гродненщине, оказавшейся в первой половине XIX века в силу своего географического положения в центре крупных политических событий, весьма противоречива и сложна. Школа была объектом острой политической и национально-религиозной борьбы, развернувшейся здесь после третьего раздела Речи Посполитой в 1795г. Цель настоящей работы - проследить основные тенденции развития системы образования на Гродненщине в первой половине XIX в.
В начале XIX в. школа по-прежнему оставалась орудием национального угнетения и ополячивания белорусского народа. Вплоть до 30-х годов XIX века в области народного образования практически безраздельно господствовали монахи римско-католических орденов. Программа обучения в уездных школах была достаточно обширна: чтение, письмо, арифметика, география, история, математика, естественная история, общие понятия о всех науках. В старших классах (IV—VI) изучали теоретическую и практическую механику, греческую историю, физику, естественное право, правила красноречия и стихосложения, алгебру, естественную историю, право народов, общие понятия о всех искусствах и рукоделиях и другие предметы. Преподавание велось на польском языке [2].
Наиболее демократическими по своему составу были приходские школы, создаваемые на средства жителей городов и местечек. На Гродненщине приходские школы, как и уездные, находились под влиянием католического духовенства. В 1808 г. такие школы существовали в Слониме, Деречине, Дворце (Дятловский район), Поречье (Слонимксий район), Росси. 12 приходских школ насчитывалось в Лидском уезде. Количество учеников в них было небольшим — 10-20 человек. Обучали катехизису, нравственности, чтению, письму и начальным правилам арифметики.
Подробнее